Mô-đun 4: Quyền của tôi trực tuyến
-
Khái niệm cốt lõi
Mô-đun này nhằm mục đích nâng cao nhận thức và kiến thức về quyền trực tuyến của thanh niên, ví dụ: quyền được lãng quên, quyền riêng tư, quyền được thông tin, v.v. Nó khám phá khung pháp lý bảo vệ quyền của thanh niên trên mạng và xem xét các trách nhiệm và rủi ro do việc sử dụng phương tiện truyền thông xã hội của thanh niên gây ra.
-
Ý định học tập
màn hình thứ hai không có tín hiệu cửa sổ 10
Mô-đun này mang lại cho sinh viên cơ hội để phản ánh và hiểu những gì luật trong
liên quan đến quyền trực tuyến và quyền riêng tư. Học sinh sẽ thể hiện sự hiểu biết về quyền riêng tư
và quyền trực tuyến bằng cách nghiên cứu và phát triển một câu đố về quyền và trách nhiệm trực tuyến.
-
Liên kết chương trình học
Khóa học ngắn hạn DML: Phần 4: Tự xuất bản.
thanh cửa sổ sẽ không ẩn trong trò chơi
4.1 phác thảo những cơ hội và rủi ro do việc sử dụng mạng xã hội của những người trẻ tuổi
4.2 ghi lại các quyền trực tuyến của thanh niên - quyền được thông tin, tự do ngôn luận, bảo vệ trẻ vị thành niên và vai trò của cha mẹ, chính phủ và xã hội dân sự trong việc thực thi quyền của họ
4.3 thảo luận về khái niệm quyền riêng tư và việc áp dụng nó bởi những người trẻ tuổi trên mạng xã hội
-
Nguồn lực cần thiết
- Trang tính 4.1, 4.1A, 4.2,4.3, 4.4, 4.5, 4.6
- Hình ảnh của những người nổi tiếng cho Hoạt động 3: Quyền riêng tư là gì?
-
Phương pháp luận
Suy nghĩ-theo cặp-chia sẻ, thảo luận, động não, học tập dựa trên câu hỏi, thiết lập các từ chính và thông điệp chính, học tập tích cực, đố vui, tranh luận đi bộ, ghép hình
-
Nhúng công nghệ kỹ thuật số
phím windows không phản hồi windows 10
Trường học có quyền truy cập vào các thiết bị kỹ thuật số (ví dụ: máy tính bảng, máy tính xách tay, điện thoại) có thể nắm bắt phản hồi của học sinh về các hoạt động thảo luận có liên quan bằng cách sử dụng nhiều công cụ dựa trên web (ví dụ: VLE của trường, Mentimeter, Flipgrid, v.v.). Việc yêu cầu sinh viên chụp ảnh màn hình các nhiệm vụ liên quan đã hoàn thành và lưu nó vào danh mục kỹ thuật số (thư mục) của riêng họ như một bản ghi về công việc của họ trong suốt khóa học cũng rất hữu ích. Học sinh có thể thể hiện sự hiểu biết của mình về các quyền và luật bằng cách phát triển một bài kiểm tra trực tuyến cho đồng nghiệp của mình bằng các công cụ kỹ thuật số (ví dụ: biểu mẫu Google / 365, Survey Monkey, Quiz Maker, Kahoot, Wizer.me, v.v.).
-
Phân biệt mô-đun này
Tùy thuộc vào bản chất nhu cầu của sinh viên, có thể cần phải có các bài học dành riêng trước học phần này để giải mã và làm sáng tỏ ngôn ngữ phức tạp xung quanh chủ đề.Một số học sinh có thể gặp khó khăn khi tiếp cận ngôn ngữ chẳng hạn như ‘khai thác.Một danh sách từ vựng gồm các từ được khuyến nghị được cung cấp cho hoạt động này để hoàn thành cho học sinh SEN. Mục đích của việc này là giải nén các khái niệm chính của mô-đun do đó làm cho ngôn ngữ dễ tiếp cận hơn. Chúng tôi khuyên rằng từ vựng được đánh giá sau khi giảng dạy để củng cố việc học của học sinh.
Có thể cần phải xảy ra sự cố đáng kể để cho phép học sinh có SEN tham gia Hoạt động 2: Xem xét quyền trực tuyến.
Các bài học chuyên dụng có thể cần thiết để giải thích khái niệm quyền cho học sinh mắc SEN, tùy thuộc vào nhu cầu của họ.
Các bảng tính phân biệt (phiên bản ‘a’) được cung cấp để hỗ trợ những sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc xử lý chậm hoặc ghi nhớ trong việc tìm ra các điểm chính. Học sinh bị SEN có thể gặp khó khăn khi đọc thành tiếng, tránh gây áp lực cho từng học sinh phải đọc thành tiếng.
Giáo viên có thể thấy Hướng dẫn NCCA dành cho học sinh khuyết tật học tập nhẹ cũng hữu ích: https://www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe
