Mô-đun 3: Dữ liệu lớn và Nền kinh tế Dữ liệu
-
Khái niệm cốt lõi
Học phần này giới thiệu cho sinh viên chủ đề về dữ liệu lớn và tạo cơ hội để khám phá cách thức hoạt động của nền kinh tế dữ liệu. Nó nhằm mục đích khám phá cách thức và lý do tại sao các công ty trực tuyến sử dụng thông tin cá nhân, những lợi ích mà nó có thể mang lại và phê phán việc sử dụng thông tin này vì lợi nhuận.
-
Học chính cho sinh viên
Học sinh sẽ hiểu được dữ liệu cá nhân là gì và xem xét cách thức sử dụng dữ liệu cá nhân của các công ty trực tuyến. Học sinh sẽ khám phá cách các nền tảng truyền thông xã hội và các trang web internet khác được kết nối với nhau trong một hệ thống phức tạp, được nối mạng, để xem xét các cơ hội và tác động của các hệ thống này cũng như cách chúng ảnh hưởng đến hành động của mọi người.
-
Kết quả học tập
Khóa học ngắn hạn DML:Khóa học ngắn hạn DML:
Phần 3: Kiểm tra sự kiện.
3.2 phân tích việc lựa chọn định dạng phương tiện kỹ thuật số ảnh hưởng như thế nào đến loại thông tin được truy cập / truyền đi
windows server 2016 vs 2012 r2
3.5 nghiên cứu quyền sở hữu của các trang web chính và tác động của nó đối với quyền truy cập và lựa chọn
3.6 đưa ra các ví dụ về cách các văn bản trên phương tiện truyền thông kỹ thuật số có thể hỗ trợ quyền công dân và cung cấp thông tin cho việc ra quyết định
-
Liên kết ngoại khóa
Ảnh hưởng và Quyết định của SPHE Năm 1:Ảnh hưởng và Quyết định của SPHE Năm 1:
- nâng cao nhận thức về ai ảnh hưởng đến họ, như thế nào và tại sao
-
Nguồn lực cần thiết
- Những mẩu giấy nhỏ hoặc ghi chú Post-It
- Video giải thích về dữ liệu lớn có sẵn để xem tại đây: webwise.ie/connected
- Ted Talk: Dữ liệu lớn là dữ liệu tốt hơn
- Trang tính: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Phương pháp luận
Phân tích video, thảo luận, đọc hiểu, làm việc nhóm, thuyết trình nhóm, tranh luận đi bộ
-
Nhúng công nghệ kỹ thuật số
Trường học có quyền truy cập vào các thiết bị kỹ thuật số (ví dụ: máy tính bảng, máy tính xách tay, điện thoại) có thể nắm bắt phản hồi của học sinh về các hoạt động thảo luận có liên quan bằng cách sử dụng nhiều công cụ dựa trên web (ví dụ: VLE của trường, Mentimeter, Flipgrid, v.v.). Việc yêu cầu sinh viên chụp ảnh màn hình các nhiệm vụ liên quan đã hoàn thành và lưu nó vào danh mục kỹ thuật số (thư mục) của riêng họ trong VLE trường học như là một bản ghi về công việc của họ trong suốt khóa học. Các công cụ lập bản đồ tư duy có thể được sử dụng để nắm bắt và sắp xếp các phản hồi. Các công cụ thiết kế đồ họa và sáng tạo có thể được sử dụng cho hoạt động thiết kế.
-
Phân biệt mô-đun này
Tùy thuộc vào bản chất nhu cầu của học sinh, có thể cần phải có các bài học dành riêng trước bài học này để giải mã và làm sáng tỏ ngôn ngữ phức tạp xung quanh chủ đề.Một số sinh viên có thể cảm thấy khó khăn khi tiếp cận ngôn ngữ nhưvì dữ liệu, suy luận, tạo ra hoặc trí tuệ nhân tạo, nên dạy trước các từ vựng quan trọng. (Xem Bảng chú giải - Phụ lục 4). Một số học sinh bị khuyết tật học tập nói chung có thể gặp khó khăn trong việc tiếp cận hình ảnh động do bản chất ngôn ngữ và / hoặc trừu tượng. Để cho phép những sinh viên này truy cập hoạt ảnh, hãy cung cấp phần giới thiệu về hoạt ảnh, giải thích bối cảnh và chủ đề được đề cập.
Có thể cần phải có một giàn giáo đáng kể để tạo điều kiện cho học sinh SEN tham gia vào cuộc tranh luận đi bộ.
Tải xuống ms Office với khóa sản phẩm
Các bảng tính phân biệt (phiên bản ‘a’) được cung cấp để hỗ trợ những sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc xử lý chậm hoặc ghi nhớ trong việc tìm ra các điểm chính. Học sinh bị SEN có thể gặp khó khăn khi đọc thành tiếng, tránh gây áp lực cho từng học sinh phải đọc thành tiếng.
