UP2US Bài 1 - Bắt nạt: Ảnh hưởng
- + Liên kết chương trình giảng dạy
- Khóa học ngắn hạn SPHE chu kỳ cho trẻ em Giai đoạn 3:
Chống bắt nạt: Phê bình những cách mà chúng tôi bao gồm và loại trừ những người khác và tác động của việc này.
Kết quả học tập bổ sung:
Bãi biển 1: Cách tôi nhìn nhận bản thân và những người khác. Thảo luận về một loạt các ảnh hưởng đến lòng tự trọng và hình ảnh bản thân của họ.
Bãi biển 4: Sức khỏe tâm thần và hạnh phúc. Giải thích mối liên hệ giữa suy nghĩ, cảm xúc và hành vi. - + Nguồn lực và phương pháp luận
- Tài nguyên: Video clip từ Hãy cùng nhau chiến đấu (có sẵn trực tuyến tại www.webwise.ie/up2us), Bảng áp phích, Đồ dùng tô màu, Bản sao của Bảng 1.1.
Phương pháp luận: Phân tích video, làm việc theo cặp, thảo luận cả lớp, vẽ đồ thị, làm áp phích.
- + Kết quả học tập
- Kết quả học tập: Học sinh sẽ thông cảm với những người liên quan đến bắt nạt. Học sinh sẽ có thể giải thích tại sao và làm thế nào mọi người bắt nạt. Học sinh sẽ nhạy cảm với tác động của bắt nạt.
- + Kỹ năng chính
- Giao tiếp, Làm việc với người khác, Quản lý thông tin và tư duy, Toán học
- + Ghi chú của giáo viên
- Hoạt động 1.1: Tác động của bắt nạt có thể được làm nổi bật bằng cách bắt đầu một áp phích lớn 'Hiệu ứng bắt nạt'. Phản hồi về hoạt động về tình trạng sức khỏe của Joe nên cung cấp các đề xuất về nội dung ban đầu cho áp phích này. Áp phích có thể được thêm vào và sửa đổi trong suốt chương trình bài học này. Học sinh có thể được tự do đóng góp vào áp phích trong thời gian và không gian của riêng mình. Áp phích sẽ như một lời nhắc nhở về tác động của hành vi bắt nạt. Hy vọng rằng các học sinh sẽ đưa ra những ý tưởng và đồ tạo tác để cuối cùng sẽ dập tắt những tác động của bắt nạt bằng cách che áp phích này.
Hoạt động 1.2: Câu hỏi tại sao mọi người bị bắt nạt là đặc biệt quan trọng khi nó bắt đầu khám phá vấn đề bắt nạt dựa trên danh tính. Cả Kế hoạch Hành động về Bắt nạt và Quy trình Chống Bắt nạt dành cho Trường Tiểu học và Sau Tiểu học đều nêu rõ rằng các định nghĩa về bắt nạt nên bao gồm tham chiếu đến bắt nạt dựa trên danh tính. Kế hoạch Hành động về Bắt nạt nói rằng các trường học nên chào đón sự đa dạng và họ phải làm việc để ngăn chặn và giải quyết hiệu quả nạn bắt nạt đồng tính và đồng tính nói riêng.
- + Hoạt động 1 - Xem xét tác động của bắt nạt trên mạng bằng phân tích video
- BƯỚC 1: Yêu cầu tất cả học sinh xem Hãy cùng nhau chiến đấu phim ảnh.
BƯỚC 2: Khi họ xem bộ phim, các sinh viên nên lập biểu đồ về tình cảm của Joe
(xem hình 1.1), ghi lại bất kỳ sự cố đáng chú ý nào ảnh hưởng đến cảm xúc và tâm trạng của anh ta. Hoạt động này có thể yêu cầu xem phim lần thứ hai. Bảng xếp hạng nên loại trừ cuộc phỏng vấn mở đầu và thay vào đó bắt đầu khi bài hát bắt đầu.BƯỚC 3: Khi biểu đồ của họ đã được hoàn thành, học sinh nên xem xét tác động của việc bắt nạt bằng cách đưa ra phản hồi bằng miệng về hoạt động đó và bằng cách trả lời các câu hỏi sau: 1. Bộ phim này khiến bạn cảm thấy thế nào? 2. Hạnh phúc của Joe thay đổi như thế nào trong quá trình của bộ phim?
Câu trả lời gợi ý: Joe đã trở thành một người vui vẻ, tận hưởng thời gian giải lao với bạn bè và tự tin nói ra trong lớp trước một người đang rất buồn, thu mình và cô đơn. Khi tình trạng bắt nạt trở nên tồi tệ hơn, đặc biệt là sau khi trang web về anh ta được tạo ra, Joe dường như hoàn toàn tuyệt vọng và gần như cảm thấy như thể anh ta đang ở trong một tình huống tuyệt vọng. Đến cuối phim, sức khỏe của anh cuối cùng cũng bắt đầu được cải thiện trở lại khi mẹ anh biết được về vụ bắt nạt và bà đã tìm kiếm sự giúp đỡ trong trường. Cuối cùng, Joe được nhìn thấy đang cười và cười với một người bạn một lần nữa.3. Điều gì đã ảnh hưởng đến cảm xúc và tâm trạng của Joe?
Câu trả lời gợi ý: Sau đây là danh sách các sự kiện và trải nghiệm đã ảnh hưởng đến cảm xúc và tâm trạng của Joe: có thể cười và chia sẻ âm nhạc với bạn bè; ˜ học tốt trong lớp;
˜being bị bạn bè cũ loại trừ liên tục; nhận tin nhắn ác ý và đe dọa
các cuộc điện thoại; là chủ đề của một trang web bắt nạt; bị mọi người trên xe buýt chế giễu; gặp Hiệu trưởng để tìm kiếm sự giúp đỡ; được bao gồm bởi một người bạn.
4. Có ai khác bị ảnh hưởng bởi những gì đã xảy ra với Joe không?
Câu trả lời gợi ý: Mẹ trở nên lo lắng; Sư phụ trở nên quan tâm; Một học sinh khác đã bị nhắm mục tiêu bởi đưa vào trang web bắt nạt; Người ngoài cuộc trở nên lo lắng nhưng không biết cách can thiệp; Tâm lý đám đông đã chiếm lấy những đứa trẻ trên xe buýt; Kim trở nên căng thẳng về hậu quả hành động của mình khi cảnh sát đến trường. - + Hoạt động 1.2 - Tìm hiểu lý do tại sao mọi người bắt nạt
- BƯỚC 1: Sau đó, học sinh nên thảo luận theo cặp về cách thức và lý do tại sao mọi người bị bắt nạt. 1. Cảm xúc nào khiến Kim bắt nạt Joe?
Câu trả lời gợi ý: Kim cảm thấy ghen tị với Joe vì anh ấy dường như luôn học tốt ở trường. Cô ấy cũng có thể cảm thấy không an toàn về khả năng của mình nên quyết định chế giễu Joe.cách tạo tiêu đề trong excel
2. Điều gì khác có thể khiến mọi người bắt nạt?
Câu trả lời gợi ý: Ghen tị // Bất an // Giận dữ // Phẫn nộ // Bực bội // Không có khả năng thể hiện bản thân theo cách phù hợp hơn // Cần cảm thấy được trao quyền và bù đắp cho những bất an của bản thân // Trải nghiệm từng bị bắt nạt.3. Tại sao mọi người bị bắt nạt?
Câu trả lời gợi ý: Chủng tộc // Giới tính (kể cả người chuyển giới) // Tính dục // Bản sắc tôn giáo // Kích cỡ // Khuyết tật // Trí thông minh // Mức độ nổi tiếng // Lỗ hổng cá nhân // Mức độ trưởng thành // Bất đồng // Vì trước đó đã từng bị bắt nạt.BƯỚC 2: Sau đó, học sinh nên cung cấp phản hồi về cuộc thảo luận của họ cho nhóm lớn hơn. Nếu thích hợp, các đề xuất nên được thêm vào áp phích 'Ảnh hưởng của việc bắt nạt'.
- + Thẩm định, lượng định, đánh giá
- Học sinh nên bắt đầu một danh mục đầu tư làm việc để thu thập thông tin cho nhiệm vụ đánh giá của họ. Thông tin về tác động của bắt nạt sẽ đặc biệt hữu ích để hoàn thành Bài Đánh giá 1. Sau bài học này, học sinh nên đưa biểu đồ về những tổn thương mà Joe đã trải qua vào danh mục làm việc của mình.
