Bài học 3: Đổ lỗi cho nạn nhân

Bài học 3: Đổ lỗi cho nạn nhân

Bài học này cho học sinh cơ hội khám phá vấn đề đổ lỗi cho nạn nhân, vấn đề này thường có thể nảy sinh khi xảy ra sự cố chia sẻ không đồng thuận.

Học sinh sẽ có thể phản ứng một cách thông cảm, hiệu quả và không đổ lỗi cho nạn nhân khi chứng kiến ​​hoặc liên quan đến các sự cố do chia sẻ không đồng thuận.

+ Liên kết chương trình giảng dạy

• • Khóa học ngắn hạn SPHE chu kỳ cho trẻ em Giai đoạn 3:

Lập nhóm: Ảnh hưởng của phương tiện truyền thông đối với các mối quan hệ và tình dục

Mô-đun SPHE chu kỳ nhỏ: Mối quan hệ và tình dục; Tình bạn, Ảnh hưởng và quyết định

+ Phân biệt bài học này cho học sinh với SEN

Cân nhắc sử dụng các hình ảnh trong tài nguyên này để giải thích khái niệm đổ lỗi cho nạn nhân. Điều này có thể rất cần thiết nếu khả năng xử lý thông tin, đọc các tín hiệu xã hội hoặc tạo các kết nối trừu tượng của học sinh bị suy giảm theo một cách nào đó. Hoạt động 2: Yêu cầu nó Là tùy chọn. Tuổi đọc của phần trích xuất là khoảng 16 tuổi nên phù hợp hơn để sử dụng cho học sinh lớn tuổi hoặc học sinh có năng lực cao.

+ Nguồn lực và phương pháp luận

• • Hoạt hình video For Your Eyes Only
    (có sẵn để xem và tải xuống tại www.webwise.ie/lockers)

Bảng 3.1: Gửi Bronagh

Trích xuất từ Yêu cầu nó bởi Louise O’Neill

• Phương pháp luận: Phân tích video, đọc hiểu, thảo luận trên lớp

+ Ghi chú của giáo viên

Bạn nên đọc các hướng dẫn thực hành tốt nhất trước khi tham gia vào việc phân phối bài học. Trước khi thực hiện bất kỳ hoạt động nào có trong tài nguyên này, điều quan trọng là bạn phải thiết lập các quy tắc cơ bản rõ ràng với lớp học và sinh viên xem lớp học SPHE là một môi trường cởi mở và quan tâm. Dành thời gian để phác thảo những hỗ trợ có sẵn cho học sinh (cả trong và ngoài trường học), nếu họ bị ảnh hưởng bởi bất kỳ vấn đề nào được thảo luận trong lớp và cần nói chuyện với ai đó. Làm nổi bật thực tế rằng nếu có bất kỳ tiết lộ nào cho thấy hoạt động tình dục dưới tuổi vị thành niên, bạn sẽ có nghĩa vụ báo cáo sự việc cho Người liên lạc được chỉ định. Tốt nhất là nên tránh thảo luận về các trường hợp thực tế, quen thuộc với học sinh mà thay vào đó là tập trung thảo luận vào các trường hợp được trình bày trong bài học.

+ Hoạt động 3.1 - Đổ lỗi cho nạn nhân

• BƯỚC 1: Xem lại Chỉ dung cho măt (www.webwise.ie/lockers). Trong For Your Eyes Only, Seán biện hộ rằng ngay từ đầu Bronagh đã không nên gửi cảnh giới tính. Đây là một ví dụ về việc đổ lỗi cho nạn nhân.
• BƯỚC 2: Trong suốt lịch sử và trong xã hội hiện đại, có vô số ví dụ về các trường hợp mà nạn nhân phải chịu trách nhiệm cho hành vi vi phạm của mình. Bạn đã bao giờ nghe thấy cụm từ oh, anh ấy / cô ấy đang yêu cầu nó chưa? Thông thường, cụm từ đó có thể chỉ ra một trường hợp đổ lỗi cho nạn nhân. Các nạn nhân bị hãm hiếp đôi khi bị đổ lỗi cho hành vi hiếp dâm của chính họ vì họ lựa chọn trang phục hoặc vì họ không chống trả. Mọi người cảm thấy rằng một người bị đánh đập hoặc bị đánh đập khi đi bộ về nhà vào đêm khuya đáng lẽ phải biết rõ hơn là đi bộ qua một khu vực nguy hiểm. Khi bị trộm tiền trong tủ khóa ở trường, đôi khi nạn nhân có thể bị đổ lỗi do bất cẩn và để tủ không khóa ngay từ đầu. Một chàng trai bị đối thủ hạ gục trên sân bóng có thể bị đổ lỗi vì đã chế nhạo hoặc nói tục ngay từ đầu.
• BƯỚC 3: Dẫn dắt một cuộc thảo luận trong lớp về các câu hỏi sau: Q. Bạn có thể đưa ra các ví dụ khác về việc đổ lỗi cho nạn nhân không? Q. Bạn nghĩ tại sao Seán và các học sinh khác có khuynh hướng đổ lỗi cho Bronagh về những gì đã xảy ra?
  Câu trả lời mẫu: Seán có xu hướng đổ lỗi cho Bronagh về những gì đã xảy ra để giảm bớt trách nhiệm và bảo vệ bản thân. Một trong những lý do tại sao các học sinh khác có thể đổ lỗi cho Bronagh là để tránh xa những gì đã xảy ra. Làm điều này có thể khiến các sinh viên khác có cảm giác sai lầm rằng điều này sẽ không xảy ra với họ. Một lý do khác khiến mọi người đổ lỗi cho nạn nhân là vì họ sợ thay đổi và không muốn làm nổi bật tội ác đã xảy ra. Q. Bạn có nghĩ rằng những nhận xét được viết trên tủ khóa là công bằng?
  Câu trả lời mẫu: Những bình luận viết trên tủ đựng đồ vô cùng đau lòng. Việc gọi tên mà Bronagh phải chịu đựng không bao giờ là chính đáng và là một hình thức bắt nạt cần được báo cáo cho ban giám hiệu nhà trường ngay lập tức. Một số người có thể tranh luận rằng Bronagh phải chịu trách nhiệm cá nhân ở mức độ nhất định về những gì đã xảy ra, vì thực tế là cô ấy đã chụp bức ảnh ngay từ đầu. Tuy nhiên, Bronagh chưa bao giờ đồng ý chia sẻ bức ảnh và không thể ngờ rằng bức ảnh lại được chia sẻ như vậy.
• BƯỚC 4: Cho học sinh tưởng tượng họ là bạn của Bronagh. Yêu cầu học sinh sử dụng Worksheet 3.1 để viết một ghi chú cho Bronagh, bày tỏ sự ủng hộ của họ và khuyên cô ấy nên đi đâu để được giúp đỡ. Có thể hữu ích nếu phân phối danh sách các tổ chức trợ giúp được tìm thấy trong Phụ lục 2 .

+ Hoạt động 3.2 - Yêu cầu nó

• BƯỚC 1: Yêu cầu học sinh đọc phần trích từ sách của Louise O’Neill, Yêu cầu nó . Khi một cô gái 18 tuổi bị cưỡng hiếp bởi các thành viên của đội bóng đá địa phương, cộng đồng của cô ấy đã quay lưng lại với cô ấy. Hình ảnh các chàng trai bạo hành nạn nhân, Emma, ​​được chia sẻ trên khắp các phương tiện truyền thông xã hội nhưng cộng đồng lại biện minh cho hành vi của những người hùng bóng đá của họ bằng cách đổ lỗi cho Emma vì say rượu, mặc quần áo khiêu khích, vì đã yêu cầu như vậy. Đoạn trích từ cuốn sách này là một phần quan điểm xuất hiện trên báo địa phương.
• BƯỚC 2: Sau khi đọc đoạn trích, yêu cầu học sinh xem xét tác động mà nạn nhân đổ lỗi và đọc bài báo có thể có đối với Emma, ​​nạn nhân của vụ cưỡng hiếp. Thảo luận về vấn đề này, sử dụng các câu hỏi sau để dẫn dắt cuộc thảo luận.
  Q. Emma có thể cảm thấy thế nào khi đọc bài báo này?
  Q. Bạn nghĩ tại sao mọi người lại đổ lỗi cho nạn nhân về tội ác đã gây ra với họ?
  Câu trả lời mẫu: Một lý do mà mọi người đổ lỗi cho nạn nhân / người sống sót là để tránh xa một sự việc khó chịu xảy ra. Điều này cho mọi người một cảm giác sai lầm rằng điều này không thể xảy ra với họ. Một lý do khác khiến mọi người đổ lỗi cho nạn nhân là vì họ sợ thay đổi, xấu hổ và không muốn nêu bật tội ác đã xảy ra.
  Q. Giải thích cách trích xuất là một ví dụ về việc đổ lỗi cho nạn nhân.
  Câu trả lời mẫu: Tác giả của tác phẩm này rất chọn lọc về các chi tiết mà cô ấy đưa vào tác phẩm. Cô ấy nêu bật tình cảm tồi tệ về tình cảm của một người mẹ đã mất để khuyến khích
  người đọc thông cảm cho bị cáo. Trong khi đó, cô ấy không bao giờ mô tả nạn nhân, Emma, ​​hoặc gia đình của cô ấy đã bị ảnh hưởng như thế nào bởi tội ác. Thay vào đó, nhà báo sử dụng một câu cuối cùng hypebol để đổ lỗi cho tội ác một cách chắc chắn lên nạn nhân và do đó lôi kéo độc giả của cô ấy đồng ý với luồng suy nghĩ của cô ấy.
• BƯỚC 3: Yêu cầu học sinh chuẩn bị một bản tin truyền hình về vụ Ballinatoom. Vụ án sắp được xét xử tại tòa án. Trong bản báo cáo, học sinh phải tránh đổ lỗi cho nạn nhân và cũng nên tránh sử dụng ngôn ngữ có thể làm tổn hại đến vụ việc.