Mô-đun 5: Xuất bản Trực tuyến - Đánh giá Dựa trên Dự án

Mô-đun 5: Xuất bản Trực tuyến - Đánh giá Dựa trên Dự án

• Khái niệm cốt lõi

  
  
  

  Học sinh sẽ tìm hiểu những thách thức và giải pháp mà phương tiện truyền thông kỹ thuật số thể hiện trong cộng đồng của chúng ta và đánh giá tác động của phương tiện truyền thông kỹ thuật số đối với cá nhân và xã hội. Đây sẽ là một nhóm, đánh giá dựa trên dự án để khám phá các chủ đề và chủ đề được đề cập trong các học phần trước và sẽ hỗ trợ yếu tố đánh giá của khóa học ngắn hạn.

• Học chính cho sinh viên

  Học sinh sẽ có thể xác định và phê bình vai trò của phương tiện truyền thông kỹ thuật số trong xã hội của chúng ta và tác động đối với cá nhân.

• Kết quả học tập

  Khóa học ngắn hạn DML: Phần 4: Tự xuất bản.

  4,5 xuất bản một mục trực tuyến trình bày quan điểm của họ về một chủ đề hoặc chủ đề có liên quan đến cuộc sống của họ

  
  
  

  làm cách nào để thoát khỏi hình mờ cửa sổ kích hoạt

  4,6 chứng minh một phương pháp thích hợp để trích dẫn và tham khảo tài liệu có nguồn trực tuyến một cách chính xác

  4,7 ghi lại lịch sử lập kế hoạch và nghiên cứu của tác phẩm đã xuất bản

• Liên kết ngoại khóa

  Ảnh hưởng và Quyết định của SPHE Năm 2

  
  
  

  - đã phát triển hơn nữa kỹ năng ra quyết định của họ và nhận thức được sự cần thiết phải phản ánh trong quá trình ra quyết định.

  SPHE Năm 3 Kỹ năng Giao tiếp:

  - đã phát triển hơn nữa kỹ năng giao tiếp của họ

  - đánh giá cao rằng những lời chỉ trích có thể hữu ích

• Phương pháp luận

  Học tập dựa trên câu hỏi, thảo luận, động não, thiết lập các từ khóa và thông điệp chính; học tập tích cực; làm việc nhóm, học tập dựa trên dự án

• Đánh giá dựa trên dự án

  Mỗi nhiệm vụ đều thể hiện sự tương tác với kết quả học tập trên cả bốn khía cạnh. Học sinh phải làm việc theo nhóm ba người và chọn một trong bốn nhiệm vụ để hoàn thành. Mỗi nhiệm vụ dựa trên các chủ đề và chủ đề được đề cập trong suốt bốn mô-đun trước đó. Họ cung cấp một lượng tự do nhất định cho sinh viên để theo đuổi các chủ đề quan tâm / liên quan đến cuộc sống của họ trong mỗi lĩnh vực.Dự kiến ​​rằng học sinh sẽ cung cấp bằng chứng về việc học của mình theo nhiều cách khác nhau, bao gồm phương tiện kỹ thuật số, bản ghi âm, video, bài thuyết trình và phần viết. Chúng tôi khuyến nghị rằng công việc của học sinh được ghi lại và ghi lại trong suốt chương trình bằng cách sử dụng danh mục kỹ thuật số thông qua VLE của trường hoặc qua Google hoặc Office 365. Công việc này sẽ hữu ích cho học sinh khi thực hiện đánh giá dựa trên dự án.

  Nhiều hoạt động dạy và học được nêu trong nguồn tài liệu này hỗ trợ các nhiệm vụ đánh giá tổng hợp và hình thành, với các cơ hội để tự đánh giá đồng nghiệp, cũng như các cơ hội để giáo viên đưa ra phản hồi cá nhân cho người học.

• Đánh giá toàn diện

  Như đã lưu ý trong Đặc điểm kỹ thuật của khóa học ngắn hạn về kỹ năng đọc hiểu phương tiện kỹ thuật số dưới đây (trang 16), các điều kiện phải được thực hiện cho các học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt, thực hành đánh giá hòa nhập có nghĩa là các điều kiện, ví dụ: sự hỗ trợ được cung cấp bởi một trợ lý nhu cầu đặc biệt hoặc sự hỗ trợ của các công nghệ hỗ trợ phải được thực hiện cho học sinh bị SEN, những người có thể yêu cầu tùy thuộc vào nhu cầu của họ để tham gia đầy đủ và đạt được trong các bài đánh giá.

  Những chỗ ở cho phép tất cả học sinh tiếp cận chương trình giảng dạy và đánh giá dựa trên nhu cầu cụ thể. Ví dụ, một học sinh không thể đánh máy có thể sử dụng phần mềm đọc chính tả miễn phí để hoàn thành các bài đánh giá liên tục và Bài Đánh giá Dựa trên Lớp học. Tương tự, một học sinh không biết nói có thể ký / vẽ / viết / gõ / tạo hình ảnh và phụ đề để trình bày và truyền đạt ý tưởng. Một học sinh gặp khó khăn trong học tập cụ thể có thể được hưởng lợi khi có các nhiệm vụ và hoạt động học tập được trình bày theo một cách khác. Hướng dẫn toàn diện về hòa nhập vào các trường sau tiểu học có sẵn tại đây và hướng dẫn cho giáo viên dạy học sinh khuyết tật học tập nói chung có tại đây.

• Lưu ý quan trọng cho Đánh giá dựa trên lớp học

  tại sao mức sử dụng cpu của tôi quá cao

  Mặc dù tài nguyên Được kết nối bao gồm một loạt các kết quả học tập từ mỗi phần của khóa học ngắn hạn về Kiến thức Truyền thông Kỹ thuật số Chu kỳ Cơ sở, nhưng nó không bao gồm tất cả. Các nhiệm vụ đánh giá được nêu trong mô-đun này nhằm mục đích đánh giá các chủ đề và chủ đề được đề cập trong tài nguyên này. Tuy nhiên, có thể các nhiệm vụ đánh giá được nêu ở đây có thể giúp chúng ta hoàn thành các nhiệm vụ đánh giá dựa trên lớp học. Xin lưu ý, là một phần của Đánh giá dựa trên lớp học, học sinh nên bao gồm nhận thức về cách giữ an toàn khi trực tuyến, cách ứng phó với các tình huống có hại tiềm ẩn, lợi ích và rủi ro của mạng xã hội cũng như cách trở thành một công dân trực tuyến tôn trọng và có trách nhiệm .

  Nếu bạn đang có ý định sử dụng các nhiệm vụ đánh giá này cho bài đánh giá dựa trên lớp học của khóa học ngắn hạn về Digital Media Literacy, bạn nên tham khảo những điều sau:

  Khóa học ngắn hạn về Kiến thức Truyền thông Kỹ thuật số dành cho Trẻ em Hướng dẫn về Đánh giá Dựa trên Lớp học

  www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf

  Khóa học ngắn hạn Đặc điểm kỹ thuật đọc hiểu phương tiện kỹ thuật số cho chu kỳ trẻ

  www.curriculumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf

  Như trong khóa học ngắn hạn về Kiến thức Truyền thông Kỹ thuật số Chu kỳ Trẻ em, Nguyên tắc cho Đánh giá Dựa trên Lớp học đã phác thảo:
  Dự án cuối cùng là một phần công việc quan trọng được trình bày / xuất bản ở định dạng kỹ thuật số thích hợp. Học sinh (hoặc một nhóm học sinh) sẽ xác định một chủ đề mà họ quan tâm. Chủ đề này có thể đến từ bất kỳ chủ đề nào trong số bốn chủ đề hoặc từ điều gì đó mà học sinh có mối liên hệ cá nhân với nhau. Chủ đề cũng có thể nảy sinh từ những sở thích mang tính chất xuyên khóa học, ví dụ: từ CSPE, SPHE và Coding. Khi hoàn thành, dự án có thể được trình bày hoặc xuất bản dưới dạng trang web, blog, podcast, bài thuyết trình bằng văn bản / hình ảnh hỗ trợ, wiki, tài nguyên trường học hoặc bất kỳ chế độ kỹ thuật số thích hợp nào khác.

  Đề nghị nên hoàn thành bài đánh giá này trong khoảng sáu đến tám giờ trên lớp trước khi kết thúc khóa học. Các giai đoạn chuẩn bị ban đầu có thể bao gồm nghiên cứu và thiết lập lĩnh vực quan tâm cụ thể, xác định mục tiêu và mục tiêu của dự án và phương pháp trình bày hoặc công bố sẽ được sử dụng. Có thể cần đến thăm hoặc phỏng vấn các chuyên gia trong và ngoài trường, và có thể liên quan đến việc truy cập nội dung ở các định dạng khác nhau để đảm bảo hiểu biết sâu sắc. Khi các nguồn này và các nguồn khác được sử dụng, cần phải chứng minh các giao thức tham chiếu thích hợp và chính xác. Học sinh có thể có cơ hội để trình bày các yếu tố của dự án của họ cho một đối tượng thích hợp và định dạng thích hợp khi hoàn thành công việc.

  Là một phần của Đánh giá Dựa trên Lớp học, học sinh nên bao gồm các phản ánh và nhận xét về trải nghiệm của họ trong việc tương tác và giao tiếp thông qua hoạt động trực tuyến. Ví dụ: phản ánh này có thể bao gồm nhận thức về cách giữ an toàn khi trực tuyến, cách ứng phó với các tình huống có thể gây hại, lợi ích và rủi ro của mạng xã hội, cách trở thành một công dân trực tuyến có trách nhiệm và tôn trọng cũng như các cách để bạn có thể trở thành một công dân tích cực Trực tuyến.

  Học sinh có thể tự hỏi mình những câu hỏi như:

  - Trang web / trang mạng xã hội đang tìm kiếm thông tin cá nhân nào?

  - Cài đặt quyền riêng tư cho một trang / trang web trò chuyện cụ thể là gì?

  - Điều hướng trang web dễ dàng như thế nào?

  - Mức độ thiên vị mà trang web đã trình bày?

  - Làm cách nào để xác minh thông tin mà tôi đã truy cập trên bất kỳ trang web nào?

  cách tạo thụt lề treo trong word 2013

  - Luật ở Ireland về xuất bản nội dung trực tuyến như thế nào và những luật này so với các quốc gia khác như thế nào?

  - Làm cách nào để báo cáo hành vi bắt nạt hoặc đe dọa trực tuyến?

  - Nội dung tôi đang tìm kiếm có dễ truy cập không?

  Mặc dù những phản ánh này có thể được phát triển trong suốt thời gian của khóa học, chúng nên được đưa vào dự án cuối cùng và tạo thành một phần của bài thuyết trình / ấn phẩm cuối cùng ở định dạng được coi là phù hợp nhất và phù hợp để nắm bắt được bản chất của nó.

  Để đánh giá các nhiệm vụ, chúng tôi khuyến nghị giáo viên sử dụng đề cương phiếu đánh giá trong pgs Hướng dẫn. 12-13:

  Quyết định mức độ thành tích